1-چگونگي يادگيري رابشناسد.

2-عوامل موثردركم وكيف يادگيري رافراهم آورد.

3-طرح درس مطلوب داشته باشد.

4-شرايط واوضاع مطلوب يادگيري رافراهم ِورد.

5- به ارتباط فعاليت هاي آموزشي وزندگي واقعي توجه نمايد.

-بدون داشتن طرح درس وارد كلاس نمي شود، حتي اگرچندين سال آن درس راتدريس كرده باشد.

1-هرسال گروه جديدي دركلاس اوشركت مي كنند

2-علم دايما درحال تغيير وتكامل است.

3-وضع اجتماعي مدرسه وتمام امورآن جزيي ازجامعه هستند كه دايمادرحال تغييراست.

معلمان نيازمندندكه فعالانه درامور ومسايل جامعه خويش درحدي كه به ايشان ارتباط دارد.

شركت كنند.

-روش كلاسداري شبيه مسابقه اي نيست كه درآن معلم بامحصل رقابت كند كه دراين صورت پرسش هاي معلم به منظور گيرانداختن ومچ گيري محصلان خواهند بود

فنون ياروش هاي تدريس بايدبرده هاي معلم باشندنه معلم برده ي آن ها: معلم بايدبداندوبپذيرد كه هيچ روش تدريس يا آموزش ثابت وغيرقابل تغييروجودنداردبلكه گاهي لازم مي آيدكه معلم يك موضوع درسي خاص رادردوكلاس بادوروش متفاوت تدريس كند.

معلم نقش دوگانه اي ندارد:يعني باورود به كلاس ودرارتباط بامحصلان شخصيت اوتغييرنمي كند.

انضباط خوب :انضباط شخصي ياخودانضباطي است.امروزاگرهم معلم ناگزيراست مانندگذشته به امرانضباط توجه نمايدودرموردآن بينديشد لكن اين توجه؛تربيتي است نه آموزشي به همين سبب معلم روي انضباط شخصي تاكيد مي كندوخوب انضباطي راپايه زندگي گروهي موفقيت آميزمي بيند.علاوه براين كه خودمعلم الگوي مطلوب انضباط معقول است ازهرفرصتي هم براي شانس وامكان دادن به محصلان براي رشدوگسترش كنترل واداره ي خوداستفاده مي كند.كودكان كنترل وانضباط شخصي راتنها ازراه حرف زدن واندرزدادن يادنمي گيرندبلكه ضمن تمرين كنترل درهمه موارد،آن رامي آموزند.

دركلاس درس همانندجامعه بزرگ ،آزادي بدون مسوليت نمي تواندوجودداشته باشد:معلم مي كوشددانش آموزان راقادرسازدكه ضمن شركت درفعاليت هاي گروهي خاص به آزادي برسدواستفاده ي مطلوب ومشروع ازآزادي رايادبگيرد.فرددرهروضع وشرايط،مسوليت راباآزادي مبادله مي كند.درغيراين صورت هرج ومرج جاي آزادي راخواهدگرفت.معلم نبايدمنتظر باشدكه دانش آموزان خواستارآزادي

 شوندبلكه بايدبلكه بايداين خواسته رايك حق طبيعي تلقي كندكه يادبگيرند مسئوليت بپذيرندوضمن آن،آزادي رادريابندوارج نهند.

-آزمونه معلم راهمان مي آزمايدكه دانش آموزان را:آزمون هايي كه معلم براي ارزشيابي معلومات محصلانش تهيه وتنظيم مي  كند كندهمان قدركه مي خواهد ايشان رابيازمايدخودش وآزمونهاراهم ارزيابي مي كند.زيرا چه بسامشاهده شده كه افت يا عقب ماندگي تحصيلي يادرسي دردانش آموزان نتيجه ي درست نبودن آزمون هاست.مثلاسوالات دشوارنديامعلم مهارت كافي درساختن آزمون هارانداردويا..